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“五育”并举 聚力育才

2020-09-29  来源: 来源:中国传媒新闻网
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中国传媒新闻网讯(宋宛谕)“教育兴则国家兴,教育强则国家强。”党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育问题,习近平总书记在不同场合多次强调发展教育的重要意义,为教育强国的建设指明了方向。坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
    德育是培养学生正确的人生观、价值观,培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念。品德教育是学生的灵魂,培养学生形成正确的思想方法的教育。对于培养学生的品德教育,我们必须站在政治和历史的高度对待,首先要建立新时代全新的教学观,将中华民族优秀的道德品质、优良的爱国民族精神、崇高的民族气节做为育德的根本,穿插于学生的课堂之中。
    智育是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。教育是以学生为主体,学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中,要注重培养学生自主学习的意识,促使学生在教学活动中自主去探索、去思考,达到的教学效果。教师在教学中还应大胆放手,鼓励学生独立自学,使学生真正掌握学习的主动权,成为学习的主人,学生就会积极自主的参与学习,通过动手、动脑、动口等自主活动、独立地发现问题、解决问题,并从中感受成功的喜悦,从而体验到主动学习的乐趣。
    体育是授予学生健康的知识、技能,发展他们的运动能力,增强体质,培养的意志力的教育。身体素质是个人最基本的素质,没有健全的体魄和良好的身体素质,学生就失去了学业和事业成功的最起码的条件。加强体育教育不仅能使学生拥有健康的体魄,更能使学生增强自律、自信、自爱。学校和家长也不能一味的追求孩子的成绩,应该参与到孩子对体育锻炼的兴趣培养上,使学生能健康成长,快乐的学习。
    美育是培养学生的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育。我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。狭义的美育,极端的定义是认为美育专指“艺术教育”,其实质的美育指“美感教育”“审美教育”“审美观和美学素养教育”等,真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。
    劳育是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。当前亟待建立从幼儿园到大学的劳动教育体系,明确规定中小学单独设立劳动技术 。需建立健全与劳动教育体系相适应的教师和教研员队伍以及管理制度、实践基地和设备配备标准、评价制度,把课堂教学与劳动实践相结合,使学生能够劳逸结合,在实践中茁壮成长。
    德智体美劳是素质定位的基本准则,也是人类社会教育的趋势目标,人类社会的教育离不开这个根本。坚持五育并举,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,准确把握新时代素质教育的初心和使命,才能全方位引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,自觉成长为担当民族复兴大任的时代新人。(文/焦彦东)

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